探寻人性的原点

    
    人真是形形*的，怎么样的都有，但是最基本的是心底善良。我现在觉得社会里更重要的是信任危机！人们都只相信自己的亲人和朋友！不相信其他人，或者说对其他人都持有怀疑！更有甚者说这个社会里所有的人都是坏人！正因为这个选择性的相信，才能让传销经久不息，这就错误绝对的信任亲人朋友所出现的一个严重后果。不相信其他人，或者说对其他人都持有怀疑！更有甚者说这个社会里所有的人都是坏人！从我现在从事过的种种行业里，都发现这一点，是最大的障碍！为什么会出现这些问题呢？首先说说几个案例！
    我记得拉过一个顾客，他从一开始就认为我是坏人，是坑骗他的人，后来我发现了这一点，我问他问什么这样认为？他的回答就是这个社会里没有一个好人。不知道他上过多少会当，被骗过多少次？我只能肯定他肯定很悲观的看待这个社会，或者世态炎凉，世风日下。当然我也说过多次，这个世界上没有绝对的好与坏！都是相对的，中国思想文明的发源书籍——《周易》里面的内涵之一就是相对，当然爱因斯坦也提出来过类似的道理，这是一个普遍的道理。当一个人认为所有的事物都是错的或者坏的的时候，证明这个人的思维和思想是畸形的。因为这个认为是不符合普遍性的。一个人的思维和思想是后天接收书籍教化，环境感染，自己学习吸收转化等因素形成的（当然这个过程也有一种叫法，就是洗脑，所谓洗脑在大家认为普遍是贬义的，那么书籍教化，环境感染，自己学习吸收转化的结果是不好的就叫洗脑，好的就暂且叫受教育吧）。也就是说他的受教育过程出现了问题和偏差。
    信任危机出现后怎么解决，我想到了一个词，以人为本，以人为本是我们国家提出来的一个口号，至于是怎么具体做的我是不太详细了解。以人为本，我想到的有两个词，一个是自私，一个是爱，这个是普遍存在又相互弥补的，其实爱可以弥补一切的。假如我们经常纠结一件事情的对与错时，以人为本的精神来说，当你是为了爱自己而做出的决定就是合情合理的，当你为了你爱的人做出的决定依然是合情合理的。所以对错就是相对的，没有绝对的对与错。你所做出的所有这些决定都与你的三观有关系。很多人是没有三观的，这个没有三观才会让人经常处于纠结和盲目。所以我认为每个人都要认真的想想和树立正确的三观，因为我们每个人在成长过程中就没有树立正确的三观。我看《圣经》上的表达中，还有弗洛伊德说过，还有心理学上，还有《生死于轮回》中，都普遍认为的世上最美好的是爱，爱在心中，爱可以解决一切问题！
    上述就是一道题的内容和命题。下面我们就来解答信任危机、受教育过程和以人为本以及爱的关联性。这个过程中就应用数学思维方法中的证明、反证法、假设代入验证法等。
    假设这某个人对除了自己亲人以外的任何人都不信任，那么他至少对其他人真的有爱吗？如果这个人对除了自己亲人以外的任何人都存在爱，那么他会对除了自己亲人以外的任何人都不信任吗？结论很简单，至少他的爱很少很少，但绝对严重缺乏普遍性的爱；反之他从存在普遍性的恨！这个缺乏普遍性的爱存在普遍性的恨是由于后天的受教育过程造成的，绝对不会是遗传造成的。后天的受教育过程代入以人为本的教育中，由于前面证明后天的受教育过程有问题，所以以人为本的教育中出现问题，假设我们把爱代入以人为本的教育中：若一位老师真的爱自己的学生和教师这个职业，那么这个教师会有偿的在额外的大量时间里补课吗？假若额外学生们要学习的这些内容非常重要，必不可少，那么学校为什么不专门设立这些课呢？或者说在应有的课时内讲授呢？如果课时已经很满了，学生们不得不去补课的话，是否证明课时的安排有问题呢？比如说可以取消一些繁重和无关紧要的课时和作业呢？这里再代入以人为本就能发现，如果需要改变，那么就心存普遍性的爱再以人为本去改变，那么每个人就都会树立正确的三观，信任危机自然就解除了。（当然，我们国家教育部明令规定不能补课啥的，但是现在补课的现象相当不变存在这个是事实。）
    上面括号里的现象也能用上边的结论去推断原因，当然也能解释这个现象，依然能解决上面现象的问题。命令规定，是教育部；违规现象存在。要改变违规行为，就需要法律去解决，而不是没有法律效力的教育部去解决，若去查法律却没有条文，法律就发解决。问题的根在于没有法律条文，滞后。其实很多不好的社会现象都与法律滞后有关系，法律滞后同样与信任危机和以人为本以及爱有关系，这些已经推理到一个高度了，其实家国是一理的。比如说，为什么滞后，是因为信任危机，谁不信任谁？我不知道。大家可以想想。就当是以人为本的教育给大家布置了个作业。比如说大黄山堵车，比如说行人闯红灯，随地丢垃圾，吐痰，高速路没有遮光带，贪腐，治国，国防，经济，消费，等等任何社会现象和问题都可以解答和解决。
    本章主题——信任危机、受教育、以人为本以及爱的关系和理解，纯属个人理解和思考。写于2018年凌晨3点-5点。