开局小欢喜：拼搏百天我要上北大

    
    第二天，上午理综，下午英语。
    陆佰在奋笔疾书中度过。
    当他填上一个又一个答案时，如同从树上一个一个摘下果子，感到满足的愉悦。
    “陶子，陶子！考的怎么样啊？”方一凡从陆佰的身边跑过去。
    “就那样喽。”黄芷陶说道，“你呢？”
    “就那样喽。”方一凡双手掐着，扭捏着模仿黄芷陶的话，贱样十足。
    “要死啊方一凡！”黄芷陶说道。
    乔英子乐呵呵的说道：“看样子方一凡发挥的不错啊？”
    方一凡手一挥：“那是，肯定的。”
    “又是稳定垫底？”乔英子说道。
    “去你的！这次我要冲出基础班！”方一凡说道。
    众人哄笑。
    期中考试一结束，大家肩上的压力都消散不少，并且，考试后的两天，老师们都去区教育中心阅卷，索性给了学生们两天的小假期。
    ......
    全区老师们批卷速度很快，又是电脑阅卷，一天半的时间，全燕都区的卷子就都批完了。
    不需要手动统计，成绩上传之后，全区学生的成绩都一目了然了。
    每个学科的成绩分析，每个题目的难度易错项，还有各个学校间的成绩趋势，都随之统计出来。
    这些数据发到下级单位，春风中学的高三老师们在阅卷的第二天下午开了个会，校长也来了。
    校长面带微笑的说道：“这一次，我们春风中学高三级部在全区出了风头，第二名，仅次于私立的育英中学。论公立学校，我们排第一！”
    下面的老师鼓掌，这是很好的成绩，育英中学的师资投入以及生源背景，京城只有寥寥一二学校能比，没有人会拿春风中学和育英比较。
    校长说道：“十七中的林校长，三中的华校长都发微信问我，怎么能一下把他们两个学校都超了。”
    十七中和三中，是燕都区的两所公立强校，一直以来，略压春风中学一寸。
    校长将幻灯片达到大屏幕上。
    上面显示着三校的成绩图，也就是三个叠在一起的偏态分布图，红黄蓝的颜色各代表一个学校。
    校长指着统计图说道：“显然，我们的μ值比他们高，前百分10的学生，没有太大差距，但是，我们的后百分之10，明显要比他们好。”
    三校的成绩分布叠在一起，差异一目了然。
    “所以，三校头部学生之间没有明显差距，但是中段学生，我们略有优势，而到了尾段，我们优势明显，这是我们成绩突出的最重要原因！”
    校长说道：“不过，我们这次的优异成绩固然喜人，但这不是高考，我们任重而道远，要深记现在的起点不是终点，而是拼搏奋斗的新起点。如何脚踏实地，将现在的优势转化为高考的成绩，更值得我们思考。”
    随后让众人发言，分析问题。
    校长最后总结道：“这次统考的成绩，离不开老师们的教育，离不开同学们的努力，而分班起的巨大作用也不能否认。”
    “尤其是齐老师这些基础班的老师们。起初基础班的分班让很多家长不理解，但我们顶住了压力，事实证明，我们针对性教学的效果十分亮眼。”
    于是，校长带头，大家为基础班的老师们鼓掌。
    “分班，对老师，对学生，乃至对家长，都是一件有压力的事情，这份压力也传导到我的身上，不过有压力，我们就不做了吗？当然不！既然有效，有压力也要推行下去！直面问题向挑战宣战，勇于担当对短板叫板。”
    “在思想上重视重视再重视，在行动上落实落实再落实。我们要做到更细腻更周全更精准。”
    他在电脑上翻了翻，找到相关数据，说道：“按照统计，这次的分班，有24位同学离开基础班，有8位同学离开重点班，平行班里最多的有6个人员变动。”
    “显然基础班和重点班的人员变动很大，特别是基础班。基础班的目的就是让同学们离开这个班级，这就注定，只要继续分班，齐老师他们就会不断的迎来送往。”
    “而且，基础班的教学效果越好人员变动越大。”
    “所以，以后是根据大考分班还是月考分班？二模三模时是否还要分班？如果提高分班频率，是否会出现出去又回来的现象？要不要扩大基础班和重点班的规模？以及教学计划波动的适应问题。”
    “这些都希望各位老师斟酌考虑。”
    “既然分班教学行之有效，我们就更好更有效的执行下去。”校长严肃的说道。
    京城学生藏龙卧虎，很多人家里只有一个孩子，孩子被分到基础班，有几个家长直接质询他，压力不小，这是他与会的重要原因。
    为了学校为了学生为了他自己，都要让这个策略继续施行下去，更好的施行下去。
    校长补充道：“我们暂定两天后开家长会，先是全体家长会，然后各班级再各自开家长会。要让家长们理解现阶段的关键性。关于分班的事宜，也要和家长充分沟通，获得家长的理解和支持，家校合力，把学生的成绩搞上去。”
    “所以还不能放松，李老师、齐老师请你们尽快拟出一个分班的方案来。”
    李老师、齐老师等人点头应是。
    家长会的具体过程和内容不需要校长操心，他合上子本就要先离开。
    然而，他有忽然想到什么，重新打开本子。
    校长说道：“你们说，和统计数据相比，是不是基础班的学生现身说法更有说服力。”
    他问齐老师：“齐老师，本次考试，进步多的同学，是在你们班吧？”
    齐老师愣了愣，才说道：“是、是的。”
    “哦，是谁啊？进步多少名次？”
    “进步了二百......”
    “二百四十二名！全区排名48.6%”校长吃惊的打断了齐老师，他按照进步名次排序，在电脑上找到了，“从306分，涨到了543分？！”
    校长从电脑上抬起头，吃惊的看着齐老师。
    “嚯......”
    “喔......”
    其他老师非常吃惊，有几位没忍住，轻轻发出声来。
    相互看了看，都能开到对方眼里的惊讶，他们还没来及注意到这个数据，虽然阅卷略松一点，但涨了237分，也太夸张了！
    而且，全区48.6%的排名，已经摸到一本线了！