学霸的勤学领域

    
    晚自习第一节课依旧是生物老师吴霞坐堂。
    魏榆写完学习计划，在系统的催促下，立马开始自学高中数学的后续课程。
    自学是为了应付考试，如此他才能安心的将后续精力完全放在新知识上，避免因三心二意造成不良的后果。
    只是，才十分钟不到，他就感觉班里气氛有些不太对劲。
    太吵了！
    耳边的喧闹声简直跟下课时间都有的一拼，他的思维只要稍一松懈就会被那些驳杂的声音所干扰，根本就没法静心学习。
    什么情况？
    他抬头环视一圈，发现吴霞早已不在讲台桌处，而是正在走廊外跟一名女生交谈着。
    过分了啊，老师还在门外就闹成这样，也太目中无人了吧？
    【请宿主集中注意力】
    系统无情的显字打断。
    “但是这样学习效率会低很多啊！”
    魏榆叹了口气，低下头继续学习。
    其实此时强行出声阻止，多半也能收到成效、让班里的吵闹迅速归寂，而且多数学生也不会记恨出声的人。
    不过这只是治标不治本的短暂性和谐，用不了多久就会回归原样。
    要想真正解决问题，还是得看吴霞能拿出什么手段来。
    “希望你以后的职业生涯不会太过艰难吧。”
    他在心里念道。
    专注于学习后，周遭的喧闹便逐渐从脑海中退去，魏榆也渐渐遗忘了外界的一切，直到……
    啪——
    伴随着清脆的拍桌子声，吴霞那充满怒气的声音在教室内轰然炸响：“乔明，你闹够了没！”
    魏榆一脸茫然的抬起头，看到吴霞坐在讲台桌后边，正面色阴沉的盯着教室后方的乔明。
    而乔明……
    魏榆瞥了眼坐在其侧后方的乔明，不由皱起了眉头。
    这是要闹哪样啊？
    ……
    其实乔明就是最开始排斥吴霞的三个人之一。
    他的性子颇为直爽的，脾气也不坏，在班里的人缘相当不错，要好的朋友很多。
    但在面对吴霞时，他却毫不掩饰自己心中的厌恶，虽然还不至于直接与对方正面冲突，可任谁都看得出来他心里的态度，包括当事人吴霞。
    乔明早已遗忘自己当初为什么会讨厌吴霞，而在经历了几次类似于当下的事件后，最初的原因也已变得不再重要，他只知道吴霞一直在跟他作对，这就够了。
    其他同学听到吴霞的怒喝后纷纷将目光转到了乔明身上，皆是露出一副看热闹的神情；而乔明听到声音后却置若罔闻，自顾自的跟同桌说着话。
    “还在聊！”吴霞站起身，怒目而视。
    乔明十分随意的瞥了她一眼，缓缓收回目光，继续说话。
    轻视之意，溢于言表。
    吴霞被气的脸色发白，却又不知道该拿这个刺头学生怎么办，最终只能重重的喘上几口粗气，步履匆匆的离开了教室。
    魏榆若有所思的看了乔明一眼，低下头继续学习。
    吴霞多半是去何忠那边告状了。
    遇上不听话的学生，年迈的老教师懒得管，年轻的女教师又没法管，最终便都会去找班主任解决。
    但这样做显然不是什么明智之举。
    告状，可是最容易激化矛盾的行为。
    当何忠因为这件事找上乔明时，不管乔明表面的态度如何，其心中对吴霞的厌恶肯定会再添几分、朝着无可挽回的方向更进一步……
    十分钟后，何忠果然出现在了教室后门处。
    班里的同学纷纷缩起脖子，噤若寒蝉。
    乔明正襟危坐，假装认真学习。
    然而，何忠却并未找上乔明，在教室转悠一圈后，最终把魏榆叫了出去。
    教室内的众人一阵茫然。
    什么情况，难道吴霞没有去告状，何忠来教室只是一个巧合？
    ……
    “竞赛的事考虑的怎么了？”
    走廊上，何忠开门见山道。
    “哈？”魏榆愕然。
    忠哥你昨天才问的我啊，说好的给我一个月时间考虑呢？
    “还没决定啊？”何忠脸上虽有笑意，但眉宇中仍有几分失落。
    “我……”魏榆欲言又止。
    “你不想参加？”何忠总算从他脸上读到这一丝意味。
    “嗯……我想先把高中的知识都学了。”魏榆道。
    何忠闻言沉默片刻。
    这就是拒绝了啊！
    “行吧，你自己做决定，之后改主意了随时都可以来找我。”他拍了拍魏榆的肩膀。
    “好的。”魏榆低声应道。
    接着，便又是一阵沉默。
    何忠显然还有其他事要说。
    两秒后，他果然主动提出魏榆所期待的问题：“你知道刚刚在教室里发生的事吗？”
    魏榆点点头。
    “晚自习的时候，乔明在跟他同桌讨论物理试卷上的问题，声音有点大，吴老师就让他小声点，结果乔明没听，继续讨论问题，最后……吴老师就生气走了。”
    他刻意将两个人的行为稍稍美化了一点，没有用偏袒的描述倾向某一方，不带任何主观情绪，只是在陈述一个过程。
    至于他是如何知道乔明在做什么……只是因为对方刚好就坐在他斜后方的位置，在吴霞斥责的时候，他听到了乔明与其同桌交谈的只言片语。
    “哦。”何忠若有所思的应了一声。
    “何老师等会儿不会去找乔明谈话了吧？”魏榆问。
    “嗯？”何忠挑了挑眉，面色平淡的看着魏榆道，“你问这个干什么？”
    魏榆一时无言。
    这确实是个问题，一个非常现实的问题。
    何忠是老师。
    虽然何忠对学生一直宽容、温和，很少会生气，但他始终是一个比学生大上20多岁的中年人，一个……长辈。
    在何忠眼中，学生们是晚辈、是孩子，这种观念导致的结果就是……他不大可能会在一些关键性的问题上听取学生的意见。
    举一个简单的例子。
    当一个读小学的小朋友在你面前指点你，用不卑不亢、十分正经的态度，教你问题该如何正确的处理，而他说的确实很有道理，那时你会怎么做？
    你心里多半会说上一句“这t还用你教？”，然后在嘴上说一句“知道了”，最后一笑置之；或者什么也不说，点点头敷衍一下。
    虽然你内心最深处的理智已经认同了他，但你的年龄、尊严、固有的观念等却无法认同连一个小屁孩都想得比你更透彻的事实。
    当然，这世上也有许多会认真听取属下、晚辈、小孩意见的人；而小孩尤其是16岁以下的孩子，确实也很难比有阅历的人拥有更成熟的观念。
    世事无绝对，魏榆也只是考虑到了这个问题，并没有认定这是唯一的可能。
    “我只是觉得继续放任下去只会激化彼此的矛盾，到时候可能会影响班里的生物成绩。”魏榆道。
    清楚归清楚，但有些话他还是不得不说——说出来可能还有些希望，不说就什么都没了。
    “嗯……”何忠突然觉得眼前这名学生说的话很有趣，嗯……看得很透彻，居然还想着要提醒自己。
    “我本来就没有找乔明谈话的意思。”
    “我知道您也不想找他、继续矛盾加深，但问题放在这里终究还是要去解决的。”
    “那你的想法是什么？”何忠的面色稍正。
    魏榆说的话确实有道理，或许他还真能从学生的角度找到一个突破口。
    学校对教师的要求同样十分严格，若是一个班的某科成绩下降的太厉害，学校不介意将那名任课教师换下。
    这对一名年轻的女教师觉对是个不小的打击。
    他可不想一名教师的职业生涯在这样的情况下被慢慢毁去。
    “我是学生，跟乔明的关系比较好，也了解他的喜好，要改变他观念其实不难，但是如果生物老师还是‘那样’，可能最终效果也不会太好……”
    魏榆没有把话说尽，他相信何忠能听懂。
    “你的意思是，你来做学生的思想工作，我来教吴老师怎么跟学生相处？”何忠似笑非笑的望着他。
    “我跟他们是同龄人嘛。”魏榆耸了耸肩。
    “知道了，你先回去吧。”何忠既没同意，也没拒绝。
    同龄人？
    班上的学生要是都有你这样的觉悟，我也就不用那么辛苦了。