龙的传人之超神学院

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    赵信将头摇成拨浪鼓，一脸木呐的回答道，“不明白！”
    其他人的几人，便是对矩阵模型最熟悉的蕾娜也是一脸茫然，思前想后，也没有明白琪琳想要表达的意思。
    “能不能说的再详细一点？”
    李小鱼皱着眉头，听了琪琳的话，他心里不知怎么，好像想到了什么，但偏偏怎么也想不清楚，就像隔着一层纱布，朦朦胧胧，怎么也看不清。
    “唉，你们就没有一个人明白吗。”
    琪琳小脸郁闷，难道自己的表达能力不行吗？明明自己都已经说的很清楚了啊，“每一座星座的成型，都是我们认知观念具体表现，它是属于世界观的一种，是我们的精神对物质的认知，而不是我们对知识对其中原理的理解。你们明白吗？随着学习的深入，对知识的认知了解，的确可以能塑造一个人的世界观，但却不是绝对的途径，我这样说你们总应该明白了吧？”
    世界观，认知，运用，真理。
    “我明白了！”
    李小鱼一掌排在桌子上面，高兴的叫到，琪琳的话如同一道晴天霹雳，惊响在他的脑海之中，原本那若隐若现的一丝灵光，蓦然变得清晰可见。
    嘉文他们纷纷瞩目过来，琪琳亦是脸上微微一喜，自己说的口干舌燥，总是没有白费功夫，不是她不想表达清楚，只是话题牵扯到这种太过玄学，乃至哲学意识形态方面的问题，毕竟不是她的专长。
    “明白就明白，干嘛一惊一乍的，想吓死人啊你。”
    蕾娜气急的锤了李小鱼几拳，在他腰间狠狠的拧了几把，一脸的不满之色溢于言表，本来她正聚精会神的思考琪琳话里的意思，结果被李小鱼这忽然一下猛拍桌子，即便她是神体，也吓得小心肝砰砰直跳。
    “额，对不起，一时没有忍住。”
    李小鱼愁眉苦脸的连忙对着蕾娜道歉认错，卖了个乖巧，右手不住揉搓腰间，刚刚的确是他太激动了，可是干嘛这么大力，也太疼了吧。
    “老大，老大，快给我说，给我说啊，啥情况，琪琳说的是不是真的啊，也没有用。”
    此时赵信却早就急不可耐，急匆匆嚷嚷着。
    琪琳翻了一个白眼，刚刚需要自己的时候就是警察姐姐，这会就直呼自己名字。
    恰好这一幕，被刚刚回头望过来的李小鱼看见了，心里顿时莫名的一阵喜感，赵信这家伙，怎么跟个小孩一样，到处都会得罪人。
    得罪谁不好，偏偏得罪女生，得罪女生也就罢了，还是一个高智商的女生，以后不知道又要被整治多少回，才能让琪琳罢休。
    “你着什么急啊。”李小鱼哈哈一笑，才对着同样好奇的大家解释道。
    其实琪琳的意思在简单不过，矩阵模型对造神基因潜能的运用，关键点在于超级战士对自身能力的认知观念，而不是对于那些繁琐的科学知识。
    两者，是可以区别开的！
    “可是，这算什么捷径？对自身能力的认知观念和世界观，这种东西，不就是通过不过的了解和学习，在一次次的认知中去塑造的吗？”
    嘉文眼中露出一丝狐疑之色，之前在寝室里面，他便提过这一点，矩阵模型的核心，在于人的意识要对自身能力形成一种概念，通过矩阵模型反馈出来。
    可即便如此，同样绕不开背书学习的命运，或许可以指明一个方向，但绝对算不算什么捷径。
    李小鱼摇了摇头，说道，“既然两者不能混为一谈，那自然方法多了去了。最简单的办法，就是催眠，不过这种方法缺陷太大了，而且一切的认知都是虚假的。就算成为四级战士，也多半是四级战士中的渣渣。所以还换上我大天朝历史悠远的传承秘术吧！”
    超级战士本身的认知观念对于矩阵模型来说，并不是无限制的随意搭配，两者之间有着严谨的科学规律，每一种的认知概念必须是自身造神基因所具有的能力。
    就像身具大地力量的嘉文，他在空间性质的研究方面，拥有再高的造诣，也不可能像杜蔷薇一样，拥有打开微虫洞的力量，因为这些东西是他基因中不包含的能力。
    同样的，如果在嘉文的主观认知概念中，非要认为土壤的成分具有细胞的性质，可以自我增殖，即便他本身拥有对大地的掌控力，也同样行不通的。
    因为矩阵模型只是透过超级战士的认知概念去契合宇宙的基本定律，它的本质还是遵循宇宙的定律行事，而不是凭空的添加，篡改。
    如果真的有谁，能凭借自己的意志却改写宇宙的定律，根本就没有矩阵模型什么事情。
    他将是真正意义上的神，仅存在于哲学概念之中，无所不能，无处不在，全能，唯一。而不是瑞兹，蕾娜这种具有强大力量的生灵。
    “传承秘术？什么东西？”
    盖伦一脸疑惑，对于矩阵模型的进度问题，操心的可不止赵信一个人，别忘了几个原地踏步的人中包括他在内，但是大天朝的传承秘术是什么鬼?
    李小鱼微微一笑，然后得意洋洋的说道，“当然是九年义务教育制度啦。”
    “啥？”
    “老大，你扯犊子了。”
    “纳尼？”
    一脸懵逼，二脸懵逼，便是大D也忍不住吐槽李小鱼了，这种事情能扯上什么关系？逗我玩了？
    李小鱼耸了耸肩，对于赵信大D他们的反应表示理解，说道，“我可没有心情跟你们扯犊子，真的和义务教育有关啊！”
    他可没有说谎，虽然琪琳所说的快捷方式不一定指的就是这个，但也差不了多少了。
    我国的教学初衷是以稳定性和单一性为基本出发点，以知识记忆和再现为基本学习目标。
    主要强调知识的掌握量和准确性，把掌握知识的能力作为教学目的，将教学过程理解为知识的积累过程，这种方式有利有弊，好处在于知识记忆累积和再现，超强的学习能力、模仿能力的培养。坏处是这种方式教育出来的学生应变能力、创新能力在解决问题过程中得不到发展和培养。
    也就是俗称的填鸭式教育。
    而在这种教育中，还有一种十分风骚的战术，叫做题海战术，浩瀚的题海中，逐渐累积经验，身经百战。
    将各式各样解题思路化为本能，论起真正的理解或许他们并不算多么的高深，可要是做起题来，即便是一些教授专家也比不过他们。
    就像一位铸剑大师，他可能并不知道什么原子分子之类的知识，铁，钢，铜等金属的的构成，但却并不妨碍他锻造一把锋利无比的宝剑，无他，无数次实践后的经验而已。
    而这不就恰恰好的符合李小鱼他们现在的情况吗，不需要多深的理解，只需通过反复的练习实践，形成这种本能的认知观念即可。
    虽然这种方法也不是绝对完美的，因为他们对自身的能力只是知其然不知其所以然。
    在前期，或许可以通过反复的练习实践，形成对自身能力的表面像的认知观念，可一但牵扯到更深层次的变化，这种教育的方式却就无能为力了，归根结底还是需要自己去学习，对自身能力的理解透彻才行。
    不过这有什么关系了，李小鱼他们缺的就是时间。