逆反：学渣日记

    
    2.课堂重能力。
    （1）识记运用能力。
    （2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一个核心能力。
    （3）读题能力。教学生读题，弄清题目的知识点、提示点和考查点。
    （4）答案还原能力。答从题中来，弄清答案的来源。
    （5）技巧内化能力。内化方法然后形成思维习惯。
    （6）听课反省能力。
    （7）整理迁移能力。将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。
    （8）分析创新能力。
    （9）书写表达能力。
    3.课堂容量大，内容深；没有花架子、课堂真实。
    用多媒体技术，省去了不少教学时间。课堂中没有教师慷慨陈词式的演讲，有的只是师生间的聊天式的教学，教师诱导、学生探索、教师不仅参入，而且有合作。
    教学环节层层落实，如每讲完一个概念或规律就有短小精悍的针对性极强的练习，效果非常好。抓住了素质教育的核心，在课堂中注意了知识的层层落实、积极调动学生课堂上的主动性，探索学生课堂上知识的接受与落实的方法，使学生在获取知识的同时注重了思维的发展、能力的培养、学习习惯的养成。
    教师每日一研、三日一研、每周一研，修改课件、学案。教师上课使用统一的课件，不得修改，可以发挥！修改后的课件，学案传给下一届。可以认为衡中任何一个教师的课都是全校教师智慧的结晶！
    衡水中学：自习
    衡中的自习分为学科自习课和公共自习课。
    1.学科自习课。
    所谓“学科自习”，就是在某节自习课内只许做规定科目、规定范围的题目。
    难点学科必须安排学科自习课，学科自习课归该学科所有，但不准讲课或变相讲课，教师可以辅导学习；教师布置的必做作业必须控制在20分钟内完成，教师必须在学科自习结束时收缴当天作业，其余时间严禁教师收缴作业，要求教师布置作业要精。
    老师走进教室上任何一堂课之前一定要安排一节自习课来预习。全部题目被事先印制成试卷样式，要求在规定时间完成绝大多数题目。选择题部分涂卡，录入微机，排出名次；主观题有科任老师阅卷，统一讲评。这样的学科自习，每天有五节，也就是说每天至少要“考”五次。
    2.公共自习课。
    公共自习课除班主任外其他教师一律不准进教室，教师不准以讲课、发习题、放投影等形式变相占用这段时间。布置非定时作业。语、数、外大科，高一共5节，高二、高三共6节。保证每天两节公共自习课。
    “公共自习”是留个学生自由支配的时间，一天有三节，主要用来整理笔记、改错和探究难题。这种自习分配方式有效解决了各学科自习时间分配的难题，又有效的刺激了学生自习的学习效率，变自习为考试，强化了学生的心理素质，被衡中的老师认为是“制胜法宝”。
    3.合作自习。
    三节晚自习后，还有20 分钟学生自由讨论时间。
    4.自习的要求：自习考试化，每周小测高考化。
    衡水中学：作业
    不允许提前发作业，下课立刻收作业，解题过程中不允许学生翻阅资料，不允许学生互相讨论。完成作业严格按考试对待，每周小测学生敲钟，使用专门的答题卡。以此培养学生自主学习习惯，减轻依赖感，保证思维连续性，以最大限度的提高学生的学习效率。
    1.作业分为课堂作业、课外作业和“自助餐”。
    课外作业必须人人都做，而且在规定时间内完成。
    “自助餐”就是选做试题，以自编或自组习题为主，题量适中。“自助餐”应区别于学科作业，不准强制学生做，不准收交，不准采取强制措施变相检查验收，必须完全体现学生的自主性。
    2.作业重编排。
    不采用现在的复习资料，而是由学校老师自己编题。训练内容凸显训练重点，富有针对性；训练难度系列区分明显，实验班普通班要求不一样；训练效果明确，难度区分度事先有明确要求；每周检测循环，重要考点、难点、疑点轮番检测。
    3.减习题量，改变超强度、大题量、机械训练以提高速度的陈旧做法，精讲精练。
    不仅要求精选，而且还要求精讲、少讲，关键是讲什么，是讲答案，直接告诉学生答案，还是讲思路、讲方法；同是讲思路讲方法，是直接告诉学生思路和方法，还是诱导学生自己去发现思路，发现方法。同时，不能从一个极端走向另一个极端，认为题越少越好也是不对的。严格控制习题量，坚决杜绝自习时间讲课和变相挤占自习。
    4.降教学内容和课后习题难度。
    改变教学中违背学生认识规律，讲授内容和训练习题过深、过难的状况。有些老师脱离学生实际，一味地拔高，甚至抛开课本讲难题，做难题，造成学生出现畏难情绪，有的丧失信心，恐惧、厌学。
    5.所有的辅导资料来自老师编辑印制的篇子。
    辅导资料分三大类：学案、作业、自助餐。
    学案就是一些基础知识点的填空，梳理，是上课老师讲课的基本思路，学生一般在课下完成。
    作业是精选的一些好题，题目设置有梯度，绝大多数是中档题，题目的质量很高，老师都会精讲。
    “自助餐”是为了满足学有余力的同学设置的，题目难度比较大，形势很新颖，近几年的一些高考题很多都提前在自助上出现过类似的模型。它主要针对有冲击名牌大学实力的学生设置，附有详细的答案，老师不做统一要求，也不讲上面的题。
    三类资料每天一共下发15张左右，正反面都有内容。绝大多人是看不完这些东西的，都是有选择的看、做，这也调动起了大家的效率，因为总想着“还有很多东西没有做呢”。所有的资料都不需要学生自己准备，完全由老师摘选、提供。
    衡水中学：笔记
    1.每科发了个小本本，语文的每天抄上课讲的、自助做的字词成语甚至好的句子，英语就是上课讲的、自助上的短语、句型、发音等；数学发了6个错题本，每个专题一个（函数，三角，数列，立体几何，解析几何，概率与统计）每周2套正式的考数学，现在理综也是每周2套正式的。
    2.改错与总结不用抄题，拿小刀在资料上一划，粘到本上就行。
    衡水中学：考试
    1.实行周练、月考制度，周五、六进行，从命题、监考、阅卷到成绩统计完全按高考要求进行，周日完成整个流水分析，分析上机，填写阅卷评估报告和错误问题分析，教务处要进行质检并签字。
    2.周测一周一次，一般在每周日，偶尔会在周六考上几科，规格同高考基本相同。考后计算总分，排出名次，张贴成绩。
    3.调研考试是规模较大的考试，也叫月考。流程同高考没有差别，从答题到判卷完全按照高考模式。老师们特别重视这个考试，这还关系到他们在未来一个月是不是需要被强制加班。周末的那一次要算作周测总成绩。也就是说，每隔一个月，年级名次变化，每隔一个星期，班里的名次就要变化。每隔三天，理综的名次就要变化。
    衡水中学：高考
    1.全体高三教师认真研究《考纲》，吃透考纲所涉及的考试内容。
    做到明确教材知识涉及的范围，哪些是删除的内容，哪些是新增的内容。对删除的内容坚决不讲，对新增的内容不盲目扩张，教学中要把握好尺度，严格按照教材所示内容教学即可。
    对教材的吃透还体现在对教材知识能力的深度把握，对理解和应用程度的知识重点讲解，对了解程度的知识略讲，让学生自我学习。
    2.认真研究高考试题的题型及分值分布和各教学章节知识在历年高考试题中所占比例。
    通过对题型变化，分值分布，预测高考复习备考方向及平时习题练习所涉及的应考知识和应考能力，让学生在平时训练中能力得到提高。
    3.平时训练要对学生易错地方进行归纳总结，如关键字词错误、非专业术语回答等这些非智力因素的存在，制约了学生得高分的可能。针对学生这些易错或易出错误的地方要及时对学生进行纠正，把非智力因素对高考的影响降到最低。
    4.在教学过程中对学生的学习情况和学生的基础知识掌握程度进行全面分析评价，不把学生的学习能力估计过高。把基础的知识至始至终贯穿到教学中去，认真对待每一个小知识点，让学生把每一步都走扎实，基础夯实了，能力随之形成。
    5.成绩的取得不是某一个人的，而是团体的，因为一个人的能力总是有限的，只有发挥集体的智慧，开动一切可以开发的资源，整合到教学中去，才能在高考中取得优秀成绩。
    衡水中学：作息
    5:30起床，5:40跑操，只有10分钟穿衣服叠被刷牙洗脸（被子必须叠出角来，铺面要平整，不能有任何褶皱，多余的物品一件都不能放到外面），这要靠速度和精神。
    6:00跑操结束，到教室早读（一三五给语文，二四六给英语。每个早读老师都布置了明确的学习任务，列在黑板上，或是提前印出相应的资料下发。有了明确的任务安排，同学的学习目的性更强，尤其是在大脑还有点迷糊的清晨。）
    6:30-7:05是早餐时间（学生就餐后，自觉将碗筷送到回收的推车内，食堂没有任何塑料袋、一次性饭盒，校内小卖部只卖文具用品，不卖任何食品，所以，校园里也没有什么垃圾。）
    6点50分班主任会准时站在讲台上，清点人数。然后进入早预备，主要任务预习上午上课的内容。
    7:05-7:35第二次早读开始，7:45开始1节课，每节课40分钟，直到12:00放学。
    其中12:00-12:20自习，12:20-12:45午饭时间，12:45-13:45午休时间（不允许听歌、看书、学习、聊天，要保持绝对安静。）
    14:05开始下午课，又是5节，第三节下课还有第二次跑操。
    一直上到6：15，6:15-6:30吃晚饭，6:50-7：10看新闻（在离高考还有100天后，这个活动取消了，取而代之的是看理化生的试验录像。）
    7:15上晚自习，直到9：50，三节晚自习，第一节和第二节是学科自习，学校有固定的安排——考试，规定的时间内完成，下课必须交，第二天必须出成绩，然后进行全班排名。
    10：10熄灯睡觉！洗澡一周规定统一洗一次，平时只能擦擦身。全天保持竞争状态，既有速度又有质量。周六给40分钟自由支配时间。
    衡水中学：日常生活
    1.积极向上的氛围。
    衡水中学的校园、教室走廊、校园的围墙上没有挂伟人的照片，而是本校杰出的师兄师姐们的照片，处处是励志标语“我很坚强，我很努力，我能成功，一定成功”。
    在学生的大脑中形成了一种观念：进入衡水中学就已经进入了大学的大门，只有更好地适应学校的所有规定，无条件地服从任何老师的安排，才能取得更好的成绩。
    2.批评通告制度。
    衡水中学管理很严格。教学楼贴满了批评通告，比如某某同学打饭插队，由于认错态度较好，通报批评一次。迟到、吃零食、中午不睡觉看书都属于违纪行为，一旦收到3张违纪通知单，就要停课，回家反省。
    3.高密度的考试。
    每天的作业是考试，每周周六周日是考试，每个月月末是考试，还夹杂着期中考试，期末考试。每年的寒暑假也就那么20天，但留的作业40天都不能完成的（每科还要有假期改错本）。
    4.满满的假期计划。
    学校给你安排了满满的假期学习计划，每天做什么卷子都打好了表格让你家长签字，基本上除了除夕，学生都要趴在桌子前面。学生的学习抓得紧，节奏很快，学生必须在规定的时间内完成各科作业。
    5.课间操是“神话”。
    课间操是衡水中学的一个神话，训练有素、步调整齐，不亚于一个军队，春雷滚滚，震荡人心，口号豪气冲天，让人热泪盈眶。待操时间，无论男生女生，手里都拿着资料。各科各类，全神贯注地学习，不受任何人的干扰，就这样拼命地利用时间，挤出时间来刻苦勤奋，所有的一切都展现出昂扬的精神面貌。
    6.宿舍管理
    （1）实行半军事化、全封闭寄宿制管理。所有学生均住校，每两周市区学生允许回家一次，每一个月放一次回家周。非放假时间，任何学生不得出校门。
    （2）全校实行统一就寝时间管理，宿舍不准放书，学习资料一律放在教室，学生到寝室后安静速度异常之快，学校规定晚上10点熄灯睡觉，学生睡前必须上好厕所，10 点到11 点，学生不准上厕所。学生白天学习生活共 14.5 小时。
    7.学生行为管理。
    （1）仪容仪表，文明行为：语言、礼貌、卫生。
    （2）物品携带。学校的超市只准卖学习用品和必需的生活用品，饮料、食品一概不准卖。不准在食堂和宿舍以外的任何地方吃东西，不准带手机、零食、mp3 等入校。
    总之，衡中学生抓紧一切时间学习，连学生在校内走路的步伐，进入宿舍的入睡速度都很快。学生的学习气氛浓厚。学生没有不完成作业的，没有不重视的学习的；学校的每个招牌都在提示学生要认真学习，学校所做的每一件事都是围绕学生的学习——学习就是生命，学习就是一切。在这种氛围下，学生主动学习的热情高涨，主动学习的潜力很大。
    衡水中学：思想工作
    1.思想工作
    从始至终灌输一种思想、一种理念、一种决心、一种一切为高考的精神。长时间、多次的重复就会在你脑海里形成很强的意识。入学会，200天会，新年会，春节会，100天会，50天会，一个月会，升旗讲话，多如牛毛。强大的精神力量需要频繁的刺激，开会就是个方法。思想工作要细致还要有科学的方法。
    2.活动鼓舞
    如国旗下讲话教育，开展百日誓师大会，开展迎高考状态月活动（三月），开高考壮行会（心理辅导讲座、考试技巧指导），邀请名人做报告，学唱每周一歌（百日会战后开展），进行每日宣誓（精心准备、每天早操后宣誓，然后早读）。
    3、80 华里的远足活动，他们把这项活动称为“砥砺意志的长征”。
    END.
    第十篇：
    高中政治唯物论的原理及方法论
    高中哲学原理及其对应方法论是物质决定意识，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识，意识对物质具有反作用，正确的意识对物质具有促进作用。
    1辩证唯物论
    1、物质和意识的辨证关系
    原理：物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识；意识对物质具有能动作用。
    方法论：①想问题、办事情要做到一切从实际出发，使主观符合客观。②重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的意识。
    2、规律的客观性和人的主观能动性的辨证关系
    原理：规律是客观的，它发生作用不以人的意志为转移，规律制约人的主观能动性的发挥。另一方面，人具有主观能动性，能够认识和利用规律。
    方法论：发挥主观能动性要尊重客观规律，按规律办事。另一方面，要充分发挥人的主观能动性，认识和利用规律，改变规律发生作用的条件，变害为利。
    2唯物辩证法
    （一）联系的观点
    1、联系的普遍性和客观性
    原理：世界上的一切事物都处于普遍联系之中，其中没有任何一个事物是孤立存在的，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。事物的联系又是客观的，不以人的意识为转移，人们不能否认和割断事物之间的客观联系，也不能主观臆造联系。
    方法论：坚持用联系的观点看问题，认识和把握事物的真实联系，具体分析事物之间的联系，根据事物的固有联系改变事物的状态（改变条件创造条件），建立新的具体联系。
    2、因果联系
    原理：事物之间的因果联系既是先行后续的关系，又是引起和被引起的关系；原因总是伴随一定的结果，结果总是由一定的原因引起的；任何事物都处于因果联系的连接之中，因果联系是普遍存在的，它不以人的意志为转移。
    方法论：①承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提；②正确把握事物的因果联系，才能提高人们实践活动的自觉性和预见性。
    3、整体和部分的关系
    原理：整体处于统帅的决定地位，部分从属于整体，整体的性能状态及其变化会影响到部分的性能状态及其变化；整体是由部分构成的，整体功能的形成离不开部分原有的功能，部分制约整体，甚至在一定条件下，关键部分的性能状态会对整体的性能状态起决定作用。
    方法论：①要树立全局观念，办事情从整体着眼，寻求最优目标②搞好局部，使整体功能得到最大发挥。
    （二）发展的观点
    4、发展的观点
    原理：一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界；发展就是新事物代替旧事物的过程。
    方法论：①坚持用发展的观点看问题②要把事物如实地看成一个变化发展的过程③要明确事物处于怎样的阶段和地位④要与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长
    5、内因和外因的辨证关系
    原理：事物的发展都是内因和外因共同起作用的结果；内因是事物变化发展的根据；外因是条件；外因通过内因起作用。
    方法论：坚持用内因和外因辨证关系的观点看问题，要重视内因的作用，同时也不能忽视外因。
    6、量变和质变的辨证关系
    原理：事物的变化发展都是量变和质变的统一；一切事物的发展都是首先从量变开始的，量变是质变的前提和必要准备；量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果；事物都是在量变和质变的两种状态中不断发展的。
    方法论：①用量变引起质变的道理看问题②要坚持适度原则③要不失时机地促成飞跃④要重视量的积累⑤学会优化结构
    7、事物发展是前进性和曲折性的统一
    原理：事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路是曲折的；任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一；前途是光明的，道路是曲折的，在前进中有曲折，在曲折中前进，是一切新事物发展的途径。
    方法论：坚持用事物发展是前进性和曲折性的统一的观点看问题，坚信前途是光明的，准备走曲折的道路。
    （三）矛盾的观点
    8、矛盾的普遍性
    原理：矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于每一事物的始终，即事事有矛盾，时时有矛盾。
    方法论：要承认矛盾的普遍性和客观性，敢于承认和揭露矛盾；要善于全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性。
    9、矛盾的特殊性
    原理：不同事物的矛盾具有不同的特点；同一事物的矛盾在不同阶段各有不同的特点；矛盾双方各有其特点。
    方法论：具体问题具体分析
    10、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理
    原理：矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。①两者相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。另一方面，特殊性离不开普遍性，世界上的事物无论怎样特殊，它总是和同类事物中的其他事物有共同之处，不包含普遍性的事物是没有的。②两者在一定条件下相互转化。由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性。反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。
    方法论：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理要求我们要在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，不断实现矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。（补充：这一原理是马列主义普遍原理同中国具体实际相结合的哲学基础，也是建设中国特色社会主义的理论依据。坚持这一原理有助于我们正确认识事物，掌握“由特殊到普遍，再由普遍到特殊”的认识秩序；有助于学会“解剖麻雀、抓好典型，一般号召与个别指导相结合，从群众中来、到群众中去”等科学的工作方法。）
    反对：注意既要反对只看到矛盾的普遍性，忽视矛盾的特殊性，看不到事物之间的差别；又要反对只看到矛盾的特殊性，忽视矛盾的普遍性，看不到万事万物的联系
    11、主次矛盾关系
    原理：主要矛盾是指在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾，而次要矛盾则处于从属地位，不起决定作用；二者相互依赖、相互影响；在一定条件下相互转化。
    方法论：要善于抓重点，集中主要力量解决主要矛盾；要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。
    12、主次方面关系
    原理：主要方面是指在事物内部居于支配地位，起主导作用的方面，而次要方面则是处于被支配地位，不起主导作用的方面；二者是对立统一的关系；既相互排斥，又相互依赖，在一定条件下相互转化。
    方法论：看问题既要全面，又要善于分清主流和支流。
    13、两点论和重点论的统一
    原理：主次矛盾和主次方面的相互关系原理
    方法论：坚持两点论和重点论的统一，两点是有重点的两点，重点是两点中的重点。
    唯物主义认识
    14、实践和认识（理论）的辩证关系原理
    原理内容：实践决定认识（理论），认识（理论）对实践有反作用，正确的认识、科学的理论对实践有指导作用。错误的认识、不科学的理论对实践有阻碍作用。
    方法论：坚持实践第一的观点，重视科学理论的指导作用。坚持理论和实践相结合的原则。反对教条主义，反对思想僵化。
    15、认识随实践的发展而不断深化、扩展、推移
    原理内容：从深度上说，认识需要不断深化；从广度上说，认识应当不断扩展；从进程上说，认识必须向前推移。
    方法论：反对思想僵化、认识固定化的观点，反对一切停止、悲观、无所作为的观点。
    16、认识的根本任务是从感性认识上升到理性认识，透过事物的现象抓住事物的本质和规律。
    17、实践决定认识原理
    原理内容：实践是认识的来源、动力、目的、检验标准，是认识的基础，认识依赖于实践。
    方法论：从实践中获得认识、发展认识、检验认识，并用认识去指导实践
    3唯物论的4大原理及方法论
    唯物论原理
    1．世界是客观存在的物质世界，世界的本源是物质的
    2.物质和意识辩证关系原理
    世界观：
    ①辩证唯物主义认为，物质决定意识。即物质第一性，意识第二性。意识是物质世界长期发展的产物，是人脑这种特殊物质的机能，是客观物质对象在人脑中的反映。
    ②意识具有能动性。1、意识能够正确认识客观事物。2、意识对物质具有能动的反作用，意识一经产生就反作用于物质，加速或延缓客观事物的发展进程。正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够推动人的实践活动顺利开展，从而促进客观事物的发展。歪曲地反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人的活动引向歧途，从而阻碍客观事物的发展。
    方法论：
    物质和意识辩证关系原理要求我们在实际工作中，一方面要从实际出发，根据客观事实决定我们的工作方针、计划方案等主观的东西，使主观和客观相符合；另一方面，要充分重视和发挥意识的能动作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识，用正确的思想和科学理论指导人们认识世界和改造世界。
    错误倾向：
    既要反对只承认物质决定意识，否认意识对物质具有反作用的形而上学唯物主义，又要反对片面地夸大意识的能动作用，否认物质的决定作用的唯心主义。
    3 客观规律性和主观能动性的关系的原理
    世界观：
    ①尊重规律，按规律办事，离不开发挥主观能动性。规律是隐藏在事物之中的本质的东西，人们不能直接感觉到它，必须发挥主观能动性，进行调查研究，并认真思索，才能了解和掌握规律，并利用规律去改造世界。
    ②发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础。客观规律始终制约着人的主观能动性，人们是否尊重客观规律，按客观规律办事决定着人们发挥主观能动性能否收到积极的效果。
    ③必须把尊重客观规律和发挥人的主观能动性结合起来，人们办事情的过程，就是发挥主观能动性的过程，而要把事物办好，就必须尊重客观规律，按客观规律办事。
    方法论：
    我们在想问题，办事情的时候，既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。
    错误倾向：
    我们既要反对否认规律的客观性，片面夸大主观能动性的唯心主义观点；又要反对只强调尊重客观规律，否定人的主观能动性，认为人在客观规律面前无能为力的形而上学的观点。
    4．运动和物质的关系
    原理：
    运动和物质之间是不可分割的
    (l)物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式
    (2)运动是物质的运动，物质是运动的主体
    方法论：坚持二者的联系，反对离开物质谈运动或离开运动谈物质的错误做法。
    4唯物论的三个原理及其方法论
    辩证唯物论
    1.自然界客观性原理
    【原理内容】：自然界的存在与发展是客观的。
    【方法论】：①承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。②我们在利用自然、改造自然的时候，务必要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。
    【应用范围】：应用这一原理，说明在改造自然的过程中，做到要改造自然，首先要服从自然。
    2.物质和意识的辨证关系原理
    【原理内容】：（1）物质决定意识，意识不过是客观事物在人脑中的反映。（2）意识对物质具有能动作用：①意识能够正确反映客观事物②意识能够反作用于客观事物，正确的意识促进客观事物的发展；错误的意识阻碍客观事物的发展。
    【方法论】：（1）一切从实际出发（2）重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的意识，克服错误的认识。
    【应用范围】：应用这一原理，说明我国社会主义初级阶段的基本国情与党的指导思想、基本路线、方针、政策、工作计划之间的关系，即我国社会主义现代化建设必须立足于基本国情；说明社会主义既是物质的富有，也是精神的富有，是物质文明和精神文明的关系，说明社会主义市场经济必须加强精神文明建设。
    3.规律的客观性原理
    【原理内容】：规律是事物运动过程中本身固有的本质的必然的联系。规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意识为转移，人们既不能创造规律，也不能改变或消灭规律，但人们可以认识和利用规律。
    【方法论】：承认规律的客观性，按客观规律办事，做到解放思想和实事求是的统一。
    【应用范围】：应用这一原理，说明我们在各项工程、宏观调控等工作中，要按规律办事，否则就会受到规律的惩罚，说明实事求是是***理论的精髓和根本点，正是在实事求是的思想路线指引下，中国特色社会主义建设才取得了巨大成就。在改造自然的过程中，做到要改造自然，首先要服从自然。
    4.尊重客观规律和发挥主观能动性相结合的关系原理
    【原理内容】：尊重客观规律离不开发挥主观能动性发挥主观能动性要以尊重客观规律为基础。
    【方法论】：既要尊重客观规律，按客观规律办事，实事求是；又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。
    【应用范围】：应用这一原理，说明人类各项成功的活动都是尊重客观规律和发挥主观能动性的结合。如农业的发展、工业的发展、保护生态环境和消灭病虫害、防治SARS、宇宙飞船的成功发射，卫星成功发射科学上探索发现、各种工程的兴建等等。
    END.
    第十一篇：
    如何提高记忆力怎么训练效果好
    记忆，是学习的重要环节，是巩固知识的重要手段。科学记忆，有利于提高学习效率，有利于加速知识积累。因此，要提高学习效率，加速知识积累，就要学会科学地记忆。
    1增强记忆力的十大法则
    有记忆的自信具有一定能记住的信心，就会使脑子越来越好用。相反，生怕记不住的心理往往会成为记忆的大敌。
    有记忆的意图应该分清那些知识是必须记住的，有了记忆的意图，目标明确，就会集中注意力将其深深地记住。
    有高度集中的注意力记忆必须集中注意力，专心致志，不可心驰旁骛。
    要有深刻地理解弄清需要记忆材料的意义、道理和来历，就会抓住要点和关键，就会加深记忆，久久不忘。
    要创造记忆趣味兴趣会使人的注意力高度集中，愉快的信息能不断地传输给大脑的神经元，留下深刻的印象，甚至终生难忘。
    要心情舒畅心情舒畅时，我们的记忆器官就安静下来，容易记住外来的信息。相反，在心情苦恼时，哪怕最美的景色和最动听的乐曲，也视如未见，听若未问。
    要妙用联想用想象的方法，把不同的事物联系在一起，就会相互加深记忆。
    要借用视觉形象要注意用表格、图解等形式来帮助记忆。
    要经常复习经常复习，反复练习，就会加深记忆。
    要在实践中加深理解实践的过程是运用已学知识的过程，也是加深记忆的过程。
    2增强记忆能力的简单方法
    （一）回忆一天的细节
    这种增强记忆的锻炼你可以每天在入睡之前进行。如果你能老老实实地坚持一个月内每天晚上都做一次，结果会让你大吃一惊。
    .上床准备睡觉前，或背靠着忱头坐着，或躺着，但要确保自己在1015分钟之内保持清醒。
    .通过有意识的做几分钟呼吸运动来放松自己。
    .从今天做的最后一件事开始，回忆其最具体的细节。这可能包括让自己舒舒服服地躺在床上，注意自己的呼吸运动。
    .然后再往前想，回忆就在这之前做的事，也许是爬上床。然后是在这之前的事，也许是刷牙，回忆你的感觉和想法。
    .想像你的一整天是一盘电影胶片，现在正在倒着放映。就像倒退着走路或说倒话，就与看倒着放的电影一样，假如这样，你是观众（也是回忆者），倒着回顾你一天中的每一时刻。
    诸如：
    我正躺在床上开始回忆我的一天。
    我从浴室走到床边。
    我从梳妆台走到浴室。
    我站在梳妆台旁对妻子或丈夫说了这样的话。
    我从起居室走进卧室，站在梳妆台旁。
    我关掉起居室内的电视和灯。
    我坐在自己喜欢的椅子上，翘着脚，看.
    在此之前，我透过窗户，看到一轮圆月从天边冉冉升起。
    …这样一步步地倒着回顾你的一天。你可能会发现，在时间上离现在越近的时刻，其细节的东西记得越多；而一天中早些时候发生的事，其印象最仓促，最短暂。
    （二）画地图炼记忆
    找一份市内街道图，选取一个小区，划一个圈圈上十多条街道，然后用观察看图3分钟。使用定时器以保证时间的准确。合上图不看。定时1分钟。
    根据记忆重画此图，包括街道名及所在位置。
    不断练习直到能在不超过60秒的时间里精确地画出此图。
    再将市内街道图扩大圈定范围到二十多条街道，再用3分钟观察此图后，合上图不看。定时1分钟。
    根据记忆重画此图，包括街道名及所在位置。
    不断练习直到能在不超过90秒的时间里精确地画出此图。
    （三）永远不会忘记的面孔
    每天一次，随意选一件物体，一幅画片或一个人，仔细观察2分钟。
    移开视线，画出刚才观察的对象。一天结束时，不看此画，根据记忆再画一张。
    每天换一个观察对象，持续一周。然后，把这些画放起来，根据记忆重画。
    注意先后画的图像之间的差异和不同之处。
    坚持些方法几周，直到一周结束时能准确在重新画出该周内每天画的图画。
    （四）如何记住你的旅游鞋
    .找一双鞋，最好是你自己的旅游鞋。仔细研究5分钟，仿佛你从未见过这样的鞋。记住，你正努力将所看到的一切存到记忆当中，所以要看仔细了。
    .5分钟之后，把鞋收起来，回忆你刚刚看到的一切。你已经忘掉了多少？歇息片刻。
    .15分钟之后，回忆上次对鞋子的记忆，又忘掉了多少？
    .当你回忆上次对鞋子的记忆时，要记住15分钟之后你还将对这次记忆进行回忆。休息片刻。
    . 15分钟之后，回想上次对鞋子的回忆。这回你对上次的记忆忘掉多少？
    END.
    第十二篇：
    关于描写中秋节的诗句2019
    有很多的同学是非常想知道，关于描写中秋节的诗句有哪些，小编整理了相关信息，希望会对大家有所帮助！
    1中秋节古诗词
    明月几时有?把酒问青天。——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》
    但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》
    至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。——皮日休《天竺寺八月十五日夜桂子》
    起舞徘徊风露下，今夕不知何夕。——苏轼《念奴娇·中秋》
    可怜今夕月，向何处、去悠悠。——辛弃疾《木兰花慢·中秋饮酒将旦客...》
    圆魄上寒空，皆言四海同。——李峤《中秋月二首·其二》
    2关于中秋节的诗
    中秋月
    十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。
    未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。
    天竺寺八月十五日夜桂子
    玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。
    至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
    阳关曲·中秋月
    中秋作本名小秦王，入腔即阳关曲
    暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
    此生此夜不长好，明月明年何处看。
    十五夜望月寄杜郎中
    中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
    今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
    3描写中秋节的句子
    1、中秋节自古以来就是我国最有人情、最诗情画意的一个节日，是仅次于春节的一个传统节日。它寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往。
    2、中秋节这天早上，我、爸爸和妈妈一起去了姥姥家过中秋，我很高兴，路上我们去了“满意100”超市买月饼和各种零食，买月饼的人还真多呀，形形色色人头传动，大家都忙碌着挑选月饼，月饼的形式多样，有大有小、花纹不一、形状各异，真漂亮。
    3、中秋节我们全家一起去了顺峰山公园赏月游玩。望着天空中的一朵朵白云，不时地从月亮上滑过，好像成了月亮的毛巾，擦去了月亮脸上的灰尘。月亮变得更亮了，犹如一个光芒四射的金盘子，月光照在我们身上柔和似棉，令我们好不快活呀!
    4、月亮越升越高，已经在高空中看我们狂欢。它俯视大地，把光辉挥洒。洒在房顶、湖面、草地，细细地编织着一个幽雅迷离的梦境。
    5、又过了一会儿，微风吹来，云妈妈向北移了移身子。终于，月亮娃娃勇敢地望着我们，完全露出了她那胖乎乎、圆都都、笑眯眯的脸蛋儿。月亮娃娃散步在深蓝深蓝的夜空，给赏月的人们带来了光明、憧憬、欢乐。
    END.
    第十三篇：
    高一物理重要知识点归纳
    有很多的同学是非常想知道，高一物理重要知识点有哪些，小编整理了相关信息，希望会对大家有所帮助！
    1高一物理知识点
    一、力
    1.解力学题堡垒坚，受力分析是关键;分析受力性质力，根据效果来处理。
    2.分析受力要仔细，定量计算七种力;重力有无看提示，根据状态定弹力。
    先有弹力后摩擦，相对运动是依据;万有引力在万物，电场力存在定无疑。
    洛仑兹力安培力，二者实质是统一;相互垂直力最大，平行无力要切记。
    3.同一直线定方向，计算结果只是“量”，某量方向若未定，计算结果给指明。
    两力合力小和大，两个力成q角夹，平行四边形定法。
    合力大小随q变，只在最大最小间，多力合力合另边。
    多力问题状态揭，正交分解来解决，三角函数能化解。
    4.力学问题方法多，整体隔离和假设;整体只需看外力，求解内力隔离做。
    状态相同用整体，否则隔离用得多;即使状态不相同，整体牛二也可做。
    假设某力有或无，根据计算来定夺;极限法抓临界态，程序法按顺序做。
    正交分解选坐标，轴上矢量尽量多。
    二、曲线运动、万有引力
    1.运动轨迹为曲线，向心力存在是条件，曲线运动速度变，方向就是该点切线。
    2.圆周运动向心力，供需关系在心里，径向合力提供足，需mu平方比R，
    mrw平方也需，供求平衡不心离。
    3.万有引力因质量生，存在于世界万物中，皆因天体质量大，万有引力显神通。
    卫星绕着天体行，快慢运动的卫星，均由距离来决定，距离越近它越快。
    距离越远越慢行，同步卫星速度定，定点赤道上空行。
    三、牛顿运动定律
    1.F等ma，牛顿二定律，产生加速度，原因就是力。
    合力与a同方向，速度变量定a向，a变小则u可大，只要a与u同向。
    2.N、T等力是视重，mg乘积是实重;超重失重视视重，其中不变是实重。
    加速上升是超重，减速下降也超重;失重由加降减升定，完全失重视重零。
    四、机械能与能量
    1.确定状态找动能，分析过程找力功，正功负功加一起，动能增量与它同。
    2.明确两态机械能，再看过程力做功，“重力”之外功为零，初态末态能量同。
    3.确定状态找量能，再看过程力做功。有功就有能转变，初态末态能量同。
    五、运动的描述
    1.物体模型用质点，忽略形状和大小;地球公转当质点，地球自转要大小。
    物体位置的变化，准确描述用位移，运动快慢S比t，a用Δv与t比。
    2.运用一般公式法，平均速度是简法，中间时刻速度法，初速度零比例法。
    再加几何图像法，求解运动好方法。自由落体是实例，初速为零a等g。
    竖直上抛知初速，上升最高心有数，飞行时间上下回，整个过程匀减速。
    中心时刻的速度，平均速度相等数;求加速度有好方，ΔS等aT平方。
    3.速度决定物体动，速度加速度方向中，同向加速反向减，垂直拐弯莫前冲。
    六、电场
    1.库仑定律电荷力，万有引力引场力，好像是孪生兄弟，kQq与r平方比。
    2.电荷周围有电场，F比q定义场强。KQ比r2点电荷，U比d是匀强电场。
    电场强度是矢量，正电荷受力定方向。描绘电场用场线，疏密表示弱和强。
    场能性质是电势，场线方向电势降。场力做功是qU，动能定理不能忘。
    4.电场中有等势面，与它垂直画场线。方向由高指向低，面密线密是特点。
    2如何学好高中物理
    一定要将书上的基本概念、公式和定理先弄明白
    一定要多思考，不一定要使用题海战术，但一定要勤于思考，物理对逻辑思维要求较高，多思考可以逐渐训练逻辑思维能力
    二级结论以及模型，建议少记，如果记忆，一定要牢记对应的条件，不过更建议一切从基础出发去分析，这是以不变应万变的最好方法。
    如果你比较努力，很多基础的知识点记忆的要比较好，但是解题没有思路，成绩提不上来，我们可以多沟通一下，找出原因，予以解决。
    3学好高中物理高中物理的窍门
    1、端正自己的心态，正确的面对高中物理学习。
    由于先入为主的障碍，许多学生还未入高中就对学习物理失去信心。学生应该明确，高中物理内容与初中大体一样，还是力、热、电、光，只是比初中加深了一点。至于原子物理，一方面内容浅，另一方面在课本中所占比例小，不必害怕和紧张。学生的心理不失去平衡，就会树立能学好物理的信心。
    2、做好初高中物理知识的过渡。
    高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，研究的物理现象比较复杂。分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象能力。
    END.
    第十四篇：
    预测2019高考难吗难度会上升吗
    每年在高考之前，一些高三的考生，都会想要知道今天的高考难度和去年的高考难度相比，哪个比较难，知道这个会让考生们的心理更加的有准备，2018年的高考已经过去了，那么2019年的高考难度会上生吗？
    预计2019年高考难度
    其实每年的高考难度对每个学生来说，都是不同的，每个省份的高考难度和用的什么试卷，是有很大的关系的，比如说今年的江苏卷就比较难了，特别是数学试卷。即使是用同一个试卷的省份，高考的平均分有高的，也有低的，很多经过2018年高考的考生都知道，今年全国3卷还是比较简单的，尤其体现在数学卷上，而全国1卷的数学试卷相对于全国3卷的数学还是比较难的，每个省份高考的录取分数线都不一样的，有的高，有的低，明显的比较是在使用同一试卷的省份。
    而且老师也会告诉我们每年的高考试卷难度其实有一定的规律的，但是也不全是，有些年份可能就会打破这些规律，是高考一年难一年简单，是我们从每年高考中总结出来的，基本大多数的年份都是。
    无论2019年的高考难度怎么样，只要你学得好，不论是什么样的试卷，你都是觉得非常简单的，但是如果你什么都不会，即使很简单的试卷，对你来说也很难，现在2019年的高三学生，先不要想这些，现在的主要任务，就是要学好知识。
    如果是按照小编上面说的规律预测，可能全国一卷会简单一些，全国3卷会难一些，其他的试卷可以根据2018年的难度依次预测，但是这都是不确定的，因为影响着高考难度的因素很多。
    影响高考难度的因素
    其实影响高考难度的因素是没有名确的标准的，有很多时候，和老师有很大的关系，最重要的一些客观的因素，高考试题的难度，其实是没有名确规定今年一定要有多难，或者是今年多简单，都是根据老师出题的有关，一些老师在出题的时候，也是要考虑到社会的一些因素。
    END.
    第二十篇：
    2021高考改革最新方案三分钟读懂新高考
    从各地公布的方案来看，总体改革方向大体一致，绝大多数省份明确要改革高考科目设置、考生录取机制，促进学生全面而有个性发展;而多地也根据地方实际情况出台了有针对性的具体实施办法。
    1新高考有哪些不一样
    文理不分科，多地实行“3+3”模式，外语一年两考
    在高考新方案中，文理不分科已成各地高考改革趋势，高考科目“3+3”也成众多省份未来高考的新模式。
    “3+3”模式是指，报考普通本科院校的考生，其高考成绩将由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。学生不再分文理科，可以自主选择选考科目。就3门选考科目而言，各地多采用“6选3”模式，即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目。值得注意的是，浙江采取的是“7选3”模式，除了以上所提到的6科，还多了“技术(含通用技术和信息技术)”这项科目。
    在分值设置上，绝大多数省份明确统一高考的语文、数学、外语每科满分150分，学生自选3门科目每门满分100分，总分合计750分。不过，上海、西藏有所不同，明确3门选考科目每门70分，高考成绩总分满分660分，此外，江苏高考科目分值尚未最终确定，但明确比现行的480分要高。海南要求以每个科目原始分转换后的标准分呈现考生成绩，这是目前仅有采用标准分这一计分方法的省份。
    与高考科目变化相对应的一项措施是高中学业水平考试，不少省份也公布了改革时间表。比如，北京将从2017年启动高考综合改革，从秋季入学的普通高中起，年级开始实施高中学业水平考试，实行合格性考试和等级性考试，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现，其他科目一般以“合格、不合格”呈现。
    力求破除“一考定终身”是新一轮高考改革的重点方向。在已公布高考改革方案的19省份中，绝大多数省份明确，外语科目提供两次考试机会，考生可选择其中较高一次考试成绩计入。
    深化外语考试改革上，上海明确要建设外语标准化考试题库和标准化考场，外语考试要为今后其他科目逐步推行标准化考试积累经验。
    280%省市改革2020年、2021年执行
    北京高考综合改革方案
    执行：2020年
    从2017年秋季入学的高中一年级开始，取消文理分科。从2020年起，高考统考科目为语文、数学、外语。高考成绩由3门统考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。英语一年考两次。
    天津高考综合改革方案
    执行：2020年
    从2017年秋季入学的高中一年级开始，取消文理分科。从2020年起，高考统考科目为语文、数学、外语。高考成绩由3门统考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。英语一年两考，取较高的分数计入高考总分。
    河北高考综合改革方案
    执行：2021年
    从2018年秋季入学的高一学生开始，取消文理分科；外语科目提供两次考试机会。2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。逐步取消高校招生录取批次。
    山西高考综合改革方案
    执行：2021年
    2018年秋季入学的高一学生起，不分文理科。2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。外语听力“一年两考”，取较高一次成绩计入高考总分
    内蒙古高考综合改革方案
    执行：2021年
    2018年秋季入学的高一学生起，不分文理科。2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
    黑龙江高考综合改革方案
    执行：2021年
    2018年秋季入学的高一学生起，不分文理科。外语科目提供两次考试机会。2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。吉林高考综合改革方案
    吉林高考综合改革方案
    执行：2021年
    2018年秋季入学的高中一年级学生开始，不分文理。外语科目提供两次考试机会。2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
    辽宁高考综合改革方案
    执行：2021年
    2018年秋季入学的高中一年级学生开始，不分文理。外语科目提供两次考试机会。2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
    上海高考综合改革方案
    执行：2017年
    2017年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科，不分文理科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成，满分660分。外语考试一年举行两次，可选其中较好的一次成绩计入高考总分。2016年起，合并本科第一、第二招生批次，并按照学生的高考总分和院校志愿，分学校实行平行志愿投档和录取。仅报考专科高职志愿的学生，只计语文、数学、外语3门统一高考成绩。专科高职依据统一高考成绩进行录取。
    山东高考综合改革方案
    执行：2020年
    2017年秋季高中入学新生开始，不分文理科；2020年开始，夏季高考统一考试科目为语文、数学、外语。外语考试分两次进行。高考总成绩由3门统考科目和学生选考科目构成，总分为750分；实行“专业（类）+学校”志愿填报模式。2020年起，春季高考统一考试总分750分，其中文化素质部分320，专业技能部分430。
    江苏高考综合改革方案
    执行：2021年
    自2021年起（2018年秋季高中入学新生开始），江苏省普通高考统考科目仍为语文、数学、外语3门，保持不变；选考科目由现行的“6选2”调整为“6选3”，并计入高校招生录取总成绩。
    安徽高考综合改革方案
    执行：2021年
    2021年高考录取考生总成绩不分文理科。改进初中学业水平测试的考试形式和方式。增加高校和学生双向选择机会。减少和规范考试加分。高中学业水平考试涵盖所有科目。综合素质评价成为毕业和升学的重要参考。
    浙江高考综合改革方案
    执行：2017年
    考试科目为语数外+3门选考科目，不分文理；除语数，其他科目都有2次考试机会，成绩2年有效；高校提前两年公布选考科目范围，至多3门，考生1门符合就可报考；高考录取不分批次，“专业+学校”平行志愿，按专业平行投档；等级赋分方案：考生各科成绩按等级赋分，以当次高中学考合格成绩为赋分前提，高中学考不合格不赋分。起点赋分40分，满分100分，共分21个等级，每个等级分差为3分。
    江西高考综合改革方案
    执行：2021年
    从2018年秋季入学的高一学生开始将取消文理分科。到2021年高考时将按照“3+3”标准进行。
    福建高考综合改革方案
    执行：2021年
    2021年起，统一高考科目为语文、数学、外语3门，不分文理科；外语科目提供2次考试机会；考生总成绩由统考科目和学生自选3门科目成绩组成。
    河南高考综合改革方案
    执行：2021年
    从2018年秋季入学的高中一年级学生开始，高考总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和3个选考科目考试成绩组成。
    湖北高考综合改革方案
    执行：2021年
    2018年高一年级新生开始实施，文理不分科；从2021年起，实行“3+3”模式。高考总成绩=“语数外”全国卷高考成绩+3门“学考”成绩；外语有两次考试机会，可选择其中较好的一次成绩计入高考成绩。
    湖南高考综合改革方案
    执行：2021年
    2018年高一年级新生开始实施，文理不分科；从2021年起，实行“3+3”模式。高考总成绩=“语数外”全国卷高考成绩+3门“学考”成绩；外语有两次考试机会，可选择其中较好的一次成绩计入高考成绩。高考新政落地后，走班将成为常态。
    广东高考综合改革方案
    执行：2021年
    2021年起（2018年秋季高中入学新生开始）高考开始实行高考综合改革方案，高考科目为“3+3”，即语文、数学、外语3门科目和3门高中学业水平考试科目的考试方式。
    广西高考综合改革方案
    执行：2022年
    2019年秋季入学新高一学生起，不分文理科；从2022年起，实行“3+3”模式。高考总成绩=“语数外”全国卷高考成绩+3门“学考”成绩；外语科目（含听力）提供两次考试机会。高校招生录取实行“考生总成绩+综合素质评价”的评价方式。
    海南高考综合改革方案
    执行：2020年
    从2020年起（2017年秋季高中入学新生开始），高考录取总成绩=“语数外”全国卷高考成绩+3门“学考”成绩；录取批次仅设本科批次和专科批次，即原来的一、二、三本将被合并为本科批。本科批次初步拟定考生可以填报20个“院校专业组”志愿。每个“院校专业组”内，考生最多可填报6个专业志愿和是否服从专业调剂志愿。高考时间调整为4天，统考科目（语、数、外）6月7-8日举行；选考科目6月9-10日进行
    陕西高考综合改革方案
    执行：2022年
    2022年起（2019年秋季入学的高一学生开始），高考成绩由全国统一考试的语文、数学、外语3个科目成绩和学生自选的3个科目的等级性考试成绩组成。外语科目提供两次考试机会，选择较好的一次成绩计入总分。
    宁夏高考综合改革方案
    执行：2022年
    统一高考科目调整为语文、数学、外语3个科目，分值不变，不分文理科，选考科目调整为“6选3”。
    甘肃高考综合改革方案
    执行：2022年
    考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。外语科目提供两次考试机会。
    青海高考综合改革方案
    执行：2022年
    实行“3+3”的考试模式，选考科目“6选3”；外语科目提供两次考试机会；高考招生录取基于“两依据、一参考”；2018年在各批次全面实行平行志愿，并创造条件逐步取消高校招生录取批次。
    新疆高考综合改革方案
    执行：2022年
    暂无。
    重庆高考综合改革方案
    执行：2021年
    2018年入学的高中一年级新生开始，考试不分文理科；2021年开始，高考总成绩为全国统考科目（语文、数学、外语）+高中学业水平考试选考科目的总和；
    四川高考综合改革方案
    执行：2021年
    从2018年秋季新入学的高一年级起，计入高考总成绩的学业水平考试科目实行全省统一命题、统一考试、统一评卷、统一公布成绩；从2021年开始，统一高考考试科目设置为语文、数学、外语3门，不分文理科，外语科目提供两次考试机会，取最好成绩计入总成绩；从2021年开始，高职院校考试招生时间安排在当年春季；取消体育特长生等所有鼓励类加分项目。
    贵州高考综合改革方案
    执行：2021年
    2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施，不再分文理科；2021年开始高考成绩由“3+3”构成；录取机制为“两依据一参考”。
    云南高考综合改革方案
    执行：2022年
    从2019年秋季入学的高中一年级学生开始，实施统一高考改革。2022年云南高考不分文理科，外语科目提供两次考试机会，考试科目由现行的3+文综、理综，改为“3+3”。
    西藏高考综合改革方案
    执行：2021年
    从2018年秋季入学的高一年级学生开始，全面启动普通高等学校考试招生综合改革，2021年起，调整统一高考科目，高考将不再分文理科。
    END.