哥哥就读高中体育班

    
    第5章 体育班
    开学开始的几天里面，时间过去的别特别快。因为基本都是开班会和发课本，少有讲知识的几节课，班会的内容主要是分配班干部。
    我不参与班干部，没有理会太多事情，只是多都在看书自习，有些知识都已经在假期里面学习过了，就当做复习。而且上课的时间，到是都是讲的内容我自己都能理解，妈妈当初在暑假时候就给我找来了一些课本，基本都和学校发下来的差不多。
    妈妈说过，放假时间每天学习必须不低于1个小时，学校上课的时间也就是必须学习的时间，必须保持学习超过5个小时。只要有不懂的知识，就可以掏出手机微信问妈妈，妈妈是个万事通，对于学习的问题基本都能帮我和小言解决。后来我才知道妈妈加入了很多的高中知识交流群，那里有很多老师的存在，甚至很多学习的问题都可以从那里找到出题者。只是在这个时间点，我并不知道。
    按照我和妈妈的约定，只要学习成绩不落后，学习方式可以自己作主，即便上课不听课，逃课等的存在，只要不太过分，妈妈都不会反对。
    我按照计划学习完自己安排的学习内容了，看着此刻物理课的老师正在讲台上面讲课，老师讲的是能量知识，主要讲解几个物理学家做的能量守恒定律的实验。书本上面讲解的非常详细，不过通过老师讲课之后，貌似很多人都没翻开书本。我记得第一次看书有些地方不是很深入了解，但是看过第二遍基本都懂了这个知识点。不过老师讲课为了速度跟得上，却又忽略一些简单需要注意的几个点。我没有在意，按照高中的讲课基本都是先讲重要的，后面如果在考试遇到没有那么重要的知识点出现了，后面老师会补充进来，这样讲课的方式也跟得上速度，并且知识点的覆盖面也够大。
    时间差不多了，老师布置完作业之后就离开了教室。我利用课间的10分钟做完作业，然后安静休息一会儿。又上了化学课，化学课没布置作业，只是在讲台上面写出一个问题，让我们来写出化学反应方程式。是碳在空气中的燃烧反应，对于高二的人来说，基本都能懂，这是最简单的化学反应方程式了。
    “余文博，你上来写一下。碳燃烧的化学反应方程式是怎么样的？”讲台上的古道津老师扶了扶眼睛提问了一下我的同桌，因为刚才余文博在上课趴桌子睡觉。
    古道津老师是我们这个班的班主任，余文博是我高二才认识的同学，高一的时候并不同班，也不熟悉。不过这个问题比较简单，我没有理会他。
    “老师，我不会啊！”余文博站了起来，对着老师说。
    古道津老师扶了扶眼睛看向了别处说道：“不会你就先站着，上课还神游太虚。你的元婴修炼满了吗？李曾岳同学你来写一下。”
    靠！这都不会？怎么回事？
    我是余文博的同桌，我碰了碰他的手小声问道:“怎么回事？这个不是初中的知识点吗？你怎么不会？这里可是市一中啊。难道你是靠关系进来的？”
    “我是体育生！”余文博也小声对我说。
    呃，我竟然忘记了，我高二刚好被分配到了体育班。虽然我不是体育生，但是却正好在体育班。
    老师改为让李曾岳来回答问题了，李曾岳是我高一的同班同学，他的理科成绩每每比我差一点。但是他又是副班长。这个班里面他一样是副班长。记得高一的时候，他好像挺喜欢一个女同学，每次他发现那个女同学遇到难题的时候，他都会主动去教那个女同学。可是那个女同学不爱搭理他，经常说：我要等周瑜来帮我解答这个问题，你别说话，你说了我就没办法找周瑜问问题了，我零食都买好了。
    其实李曾岳文科成绩还比我好上一些的，可是女生问男生问题一般都是找理科的问题呀！有谁见过女生找男同学问英语和语文作业的吗？记得早两天论坛的事件中，李曾岳还帮助别人把我的名字人肉出来了，这也是我和他的旧怨造成的。
    李曾岳的理科学习成绩也还是可以的，这样的问题也难不倒他，于是老师一提问到他，他就屁颠屁颠的上去讲台表现自己了。
    高中生活里面，解答老师的问题答案是表现自己学习好的一个很好的方式，在高中的时间来说，我们并没有太多的乐趣。只有在做作业，做试卷，做难题上面，第一个人抢先做出来一个难题，然后班上面一堆人过来请教你答案的时候，那是种非常快乐的感觉。而能够在平时表现自己成绩好，学习厉害的人，往往在班上面更容易得到尊重和青睐。并且我们这个班是体育班，也是理科班，一个50人的班集体里面，只有8个女生。所以，能够表现出自己成绩好的话，可是好处多多，至于好处都有哪些？现在是上课时间，而且余文博还被老师给困住了，我再不救他，他就game voer了。我不是不理会队友的那种人，所以余文博我必须救！
    我飞快拿出个本子，写出了两道反应方程式在纸上，然后撕下来一张纸递给余文博。为什么是两道方程式？因为碳的燃烧是有两种情况的，一种是充分燃烧反应成为二氧化碳，另一种是不充分燃烧反应扯给我一氧化碳。我把纸条递给余文博，并且对他点了点头。
    “慢着，老师我会！”余文博接过我的纸条，然后两个跨步飞向了讲台上面，余文博1米8的身高，体育生就是牛！我身高1米75，和余文博同坐教室倒数第三排。
    余文博刚上到讲台上面，李曾岳已经写好答案的化学反应方程式了，不过他只写出一条碳充分燃烧成为二氧化碳的化学反应方程式。
    老师一看李曾岳的答案，欣慰的点了点头，然后不管余文博在另一边写答案，就开始讲解：“同学们，你们看，碳的燃烧化学方程式就是这样。碳在空气里面燃烧，是与氧气产生反应。经过碳C与氧气的O2反应，拆分氧气O2的两个氧元素原子，而最外围的6个电子，它们两个原子中各需要两个电子才能达到第二层电子的8个稳定电子。补充成为稳定的化学物。而碳的最外围的4个电子正好可以一边补充给一个氧原子两个电子，直到这个第三层电子补充到8个的稳定结构，形成OCO的稳定结构，不过化学物的书写我们要写成CO2。这知识点里面，我们可以了解到化学反应的过程形成，还有离子的补充结合。
    ”
    此时李曾岳在老师讲解完之后，下去讲台了。老师看着余文博后来走上讲台，于是说着：“余文博，你不会是想要抄袭李曾岳同学的答案吧？这样的话，我可以不承认你...”
    老师的话说到一半，发现余文博赫然拿出粉笔在黑板上面写下两道方程式，还标注充分反应和不充分反应的情况。
    原本老师的话说到一半，却看到李曾岳回到座位上面，留在黑板上面的答案只是一道化学方程式，而余文博却写出两道化学方程式。从老师讲课知识点出发来说，其实写出李曾岳这个答案已经算是很好的答案了。因为这节课就是讲解化学反应过程的嘛！但是，有些时候问题往往并不是表面的那么简单。
    老师提出的问题只是碳在空气中燃烧的化学方程式，并没有说是一条方程式，还是两条方程式。更没有说明碳的燃烧是充分反应还是不充分反应。
    在初中和高一的时候，很多化学课上面讲的碳燃烧反应基本都会提到充分反应这个点，而老师的知识点讲解本来也只是想要讲充分反应的一条方程式。可是老师也忽略了，问题的提问的时候，一定要说明清楚可能的情况，一旦情况说的不够清楚。那么答案就不大相同了。老师讲课的内容里面，知识点中显然意思只想要人学出一条充分反应成为二氧化碳的稳定化合物的，好用来让他讲解稳定的化合物形成的知识点，可是如果作为做试卷的答案来说，显然是需要写出两条方程式的，不然会扣分哟。
    “咳...咳咳...嗯！余文博同学的答案非常正确，余文博同学的考虑也非常全面，碳在空气的燃烧中，的确会产生两种反应。因为空气中的氧气并不是非常充足，如果没有准确说明充分反应的情况下。那的确会反生两种反应。李曾岳同学，你下次遇到这个问题的时候，一定要考虑全面一些，知道吗？”老师不愧是老师，很快就发现自己提问题的时候有些考虑不足了。